Exprimée dans la rue devant les établissements, la colère lycéenne trouve une oreille attentive, du moins en Lot-et-Garonne. En réponse à la mobilisation, le préfet Bruno André et le directeur académique des services de l’Éducation nationale (Dasen) Alexandre Falco ont reçu, à plusieurs reprises, les élus des Conseils de la vie lycéenne (CVL). Des échanges en préfecture, de façon à signifier aux jeunes toute la considération qui leur est portée, amenés à être réitérés pour ne pas rompre le dialogue. Pour Alexandre Falco, la démarche est loin d’être anecdotique : « Ce n’est pas rien d’être reçu en préfecture. Ce sont les représentants des élèves qui ont été élus et qui sont maintenant entendus. Ils voient qu’en face, on se mobilise pour répondre au plus près de leurs besoins. La considération, ce sont des actes plus que des discours. »
En étant directement associés à des groupes de travail, les jeunes peuvent prendre la mesure des différents leviers d’action et des temporalités qui vont avec. Si le bâti lycéen dépend de la Région et que les évolutions de Parcoursup relèvent du ministère à Paris, d’autres problématiques se traitent localement. Des efforts ont par exemple été accentués sur le remplacement des enseignants. Malgré tout, la patience reste de mise. « Ce n’est pas parce que l’on veut quelque chose qu’on l’obtient tout de suite, il faut prendre le temps de construire », observe le Dasen, écartant toute idée de « génération sacrifiée ». En lien permanent avec le rectorat, le directeur académique a réuni les chefs d’établissement lot-et-garonnais et les services de la préfecture pour renforcer la place des CVL et consolider cette « démocratie lycéenne ».
Des groupes d’écoute pour les terminales
L’une des préoccupations majeures vis-à-vis de laquelle Alexandre Falco souhaite agir est la santé mentale, cristallisée notamment par l’angoisse de l’orientation post-bac. « En préfecture, les jeunes posent le problème et confirment qu’ils sont anxieux, mais ce n’est pas le lieu pour préciser la nature exacte de leurs difficultés », explique le Dasen. Durant les vacances d’automne, ses services ont donc bâti un dispositif d’écoute dédié, piloté par la conseillère technique santé mentale de la direction académique, un poste créé il y a à peine un an.
Dès la mi-novembre et pendant quatre semaines, cette expérimentation sera déployée auprès des élèves de terminale dans deux établissements en parallèle : le lycée Bernard-Palissy, à Agen, et le lycée professionnel Jacques-de-Romas, à Nérac. « Pour un lycéen général, cela ne se joue pas de la même façon que pour un lycéen professionnel », justifie Alexandre Falco. Réunis en petits groupes confidentiels avec une psychologue de l’Éducation nationale, une assistante sociale et l’équipe de direction, les élèves pourront exprimer librement leurs inquiétudes quant à l’avenir. L’objectif est d’apporter des réponses de premier niveau par le dialogue afin qu’ils ne gardent pas cette anxiété pour eux, quitte à orienter les situations les plus lourdes vers des professionnels extérieurs. Après ce premier bilan, le dispositif a vocation à être étendu aux lycées de Marmande, Aiguillon ou encore Villeneuve-sur-Lot.
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